2025-04-20 19:55 来源：本站编辑
根据兰德公司的一份新报告，教师们正在尝试使用人工智能工具，但人工智能的采用尚未对课堂产生重大影响。
该报告发现，四分之一的教师和近60%的校长使用人工智能工具。但是，不同学科和学校贫富水平的学生对这些课程的使用是不平衡的。
即使是使用人工智能的教师也不经常使用它。
兰德公司（RAND）高级政策研究员朱莉娅·考夫曼（Julia Kaufman）也表示，目前还缺乏关于快速发展的人工智能如何影响教育成果的研究。
考夫曼说：“当教师或校长使用人工智能时，它很可能会使他们更有效率。”“但我们不知道这在多大程度上提高了他们的教学质量。而且实际上可能没有改善。”
兰德公司上周发布的这份报告是根据该研究机构美国教育专家小组去年春天对教师和校长进行的调查得出的。
美国教育专家小组的联合主任考夫曼说，该组织将人工智能定义为包括ChatGPT这样的聊天机器人、可汗学院这样的自适应学习系统以及亚马逊Alexa这样的虚拟助手。
一些主要发现：
总体而言，25%的教师表示他们使用过人工智能。近三分之二的教师说他们有 只使用人工智能来计划课程。一个 大约10%的人说他们有 只对学生使用人工智能。四分之一的人工智能用户表示，他们利用这项技术来规划课程和课堂活动。英语教师和科学教师中使用人工智能的比例分别为近40%和37%，高于数学教师（21%）和普通基础教育教师（18%）。考夫曼说，大多数人工智能用户一个月只会这样做几次。
她说：“大多数老师并不经常使用它。”
总体而言，与兰德公司在2023年秋季进行的调查相比，人工智能的使用量并没有增加多少。
许多教师在没有学校管理人员的授权或指导的情况下，自己使用人工智能。
一位高中科学老师告诉兰德公司，他们使用人工智能来节省时间。他们用它来编译单词定义、总结一篇长文章或调整作业的阅读水平。
一位英语老师表示，他们使用人工智能来帮助建议文学课的小组活动。然后，他们编辑和调整人工智能生成的材料，以更好地满足学生的需求。
调查显示，近60%的校长使用人工智能，主要用于通信。
考夫曼说，这可能是一封给家长的电子邮件或信件，也可能是学校手册上的帮助。她说，过去对学区负责人的调查显示，人们普遍认为人工智能将改变我们教育学生的方式。
但教师们实际上只是触及了表面。在较贫困的学校，人工智能的使用和政策指导都更大，这是由享受免费和降价午餐的学生比例来定义的。
但考夫曼说，在贫困程度较高的学校，使用人工智能的教师使用得更频繁。她说，贫困程度较高的学校的教师在使用人工智能工具方面可能面临更多挑战，但根据资源可用性和学生需求，他们会从中获得更大的好处。
兰德公司在其报告中提出了几项建议，呼吁进行更多的研究和协调，以开发有意的、有证据支持的人工智能应用，提高教学质量和学生的学习。
考夫曼还表示，父母们“可能在人工智能的海洋里游泳”，寻找许多相同的答案。
她说，家长和老师需要更多关于人工智能理想用途的信息。
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