2024-11-16 11:32 来源：本站编辑
每四年一次的总统选举为公民教育注入了活力。这为教育工作者提供了一个自然的机会来讨论选举团制度、竞选资金和正在辩论的政策问题等话题——尽管他们说近年来问题变得越来越棘手。
了解选举和民主进程可以促使年轻人更多地参与公民活动。不过，一个附带的好处可能是学生的参与度。在一个长期缺勤的时代，一些教育工作者发现，倾向于选举话题能激发学生的兴趣，让他们有动力学习。
一个不同寻常的选举年为教师们提供了他们需要的东西：积极参与的学生。以下是为什么一些高中公民课会让青少年回来学习更多的原因。
本学年到目前为止，缅因州巴尔港（Bar Harbor）的12年级学生劳森·沃尔德罗普（Lawson Waldrop）说，她几乎没有缺课一天。她被沙漠山高中的一门关于选举的课程所吸引。
“对我来说，这是最重要的一门课，”周末刚满18岁的劳森说。“英语很酷，但这是我需要知道的现实世界的东西，尤其是因为我要参加选举。”
劳森·沃尔德罗普过去出勤率参差不齐。这个学年到目前为止，缅因州巴尔港的12年级学生说，她几乎没有缺课一天。
是什么吸引她来上课？为期九周的选修课都是关于即将到来的选举。
“对我来说，这是最重要的一门课，”周末刚满18岁的劳森说。“英语很酷，但这是我需要知道的现实世界的东西，尤其是因为我要参加选举。”
一个不同寻常的选举年为教师们提供了他们需要的东西：积极参与的学生。以下是为什么一些高中公民课会让青少年回来学习更多的原因。
每四年一次的总统选举为公民教育注入了活力。这为教育工作者提供了一个自然的机会来讨论选举团制度、竞选资金和正在辩论的政策问题等话题——尽管他们说近年来问题变得越来越棘手。EdWeek研究中心在8月份进行的一项调查中，近三分之一的校长表示，公民教育面临的一个“具有挑战性”或“非常具有挑战性”的障碍是，人们认为公民教育过于政治化或有争议。
尽管如此，专家表示，了解选举和民主进程可以让年轻人更多地参与公民活动。不过，一个附带的好处可能是学生的参与度。在一个长期缺勤的时代，一些教育工作者发现，倾向于选举话题能激发学生的兴趣，让他们有动力学习。
哈佛大学（Harvard university）民主知识项目（Democratic Knowledge Project）的课程与实施主管阿德里安娜•比林汉姆•博克（Adrianne Billingham Bock）表示，当学生有机会谈论自己的身份和价值观时，会促进课堂内外的参与。该组织与教育工作者合作，共同设计公民课程。
她说：“学生们看到并能够真正把自己和对他们重要的东西带到课堂上。”“我们知道，这也支持真正的公民参与。”
这也是一个让学生了解选举过程的具体细节的机会。
2022年，不到四分之一（22%）的八年级学生在被称为“国家成绩单”的国家教育进步评估（National Assessment of Educational Progress）中表现出公民能力。相对较低的比例强调了教育工作者和公民权益倡导者所说的整个美国民主的一个令人担忧的趋势。
在缅因州的巴尔港，大选年课程于今年秋天在芒特沙漠岛高中首次亮相。它加入了学校的其他小众选修课，如大屠杀、内战、越南战争、法医学、天文学和户外科学等课程。
校长马特·哈尼（Matt Haney）说：“这并不是说他们不严谨，而是说这不是典型的世界历史或化学，或者是每个人都学的东西。”“如果你报了这门课，那是因为你对它感兴趣。当每个人都想去的时候，就会变成一个很好的学习环境。”
在西边2000多英里的地方，怀俄明州阿拉帕霍市的阿拉帕霍特许高中的校长凯蒂·劳也在采用类似的策略。这所学校有大约55名学生，其中大多数来自东肖肖尼和北阿拉帕霍部落。自从近七年前担任校长以来，罗允彤一直致力于提高学生出勤率，并最终提高学校的毕业率。
这位前社会研究教师发现，强调即将到来的选举，并让合格的学生做好投票准备，会有所帮助。她鼓励她的学生成为知情的选民。
罗允彤说：“如果你不来上学，你也不会得到通知。”
上个月，她的学生观看并分析了前总统唐纳德·特朗普和副总统卡玛拉·哈里斯之间的辩论。在此之前，他们草草记下了希望听到的议题，之后，他们反思了候选人实际辩论的内容。
有关地方候选人、部落选举、投票倡议和美国政党制度的信息也在选举前的教育准备中发挥作用。罗允彤还要求学生思考自己的价值观和事业。她说，许多人指出了心理健康或失踪和被谋杀的土著居民等问题。10月中旬，符合条件的学生——根据年龄和部落登记——参加了部落初选。
当然，大幕将在选举日到来。罗允彤说，年满18岁的学生计划在学校校园投票，那里是一个投票地点，然后在11月5日去一个更大的投票中心看看“热闹”。在之前的选举中，学生们穿着部落风格的服装，在县法院投票，投票后合影留念，然后在星巴克停下来享受投票后的款待。
这是罗允彤努力的成果，她希望这种努力能让她的学生终生受益。
她说：“如果你想要别人听到你的声音，或者你想要改变，第一步就是投票。”
虽然选举可能会吸引学生参与，但课堂也可以为儿童和青少年提供一个安全的论坛，让他们讨论自己的观点，并从同龄人的观点中学习。民主知识项目（Democratic Knowledge Project）的比林汉姆•博克（Billingham Bock）说，国家话语的两极分化肯定会让教师在参与这些讨论时有所犹豫。
她说：“我还认为，公民教师确实知道，他们的部分责任是教授有关选举的知识，并就我们如何在社区中相互交谈达成协议。”
在缅因州教授大选年课程的伊拉娜·迪亚兹（Elana Diaz）说，她和她的助教梅根·莱迪（Megan Leddy）努力为公民话语树立榜样。他们在课堂讨论中来回交换意见。两人并没有回避棘手的话题，比如以色列-哈马斯战争或移民政策如何影响即将到来的国家、州和地方选举。
至于参与度，迪亚兹认为，这门课是由学生主导的。她根据学生已经知道的，想知道的，或者他们的兴趣所在来制定课程计划。
她说：“有时缺乏紧迫感，而且在学习过去和将其应用于未来之间存在脱节。”“所以这门课是一个谈论重要问题的绝佳机会。”
即使候选人自己有时也会避免这样做。参加这门课程的12年级学生伊萨·雷文（Isa Raven）说，分析最近特朗普和哈里斯的辩论以失望告终。
她说：“我觉得特朗普和哈里斯都会就自己的政策发表观点，但随后他们就开始互相侮辱。”
这位17岁的少年不能在今年的选举中投票。即便如此，她仍然希望更多地了解候选人当选后的计划。
伊萨说，她很欣赏这门课程鼓励思考和讨论，而不是某些核心科目，学生们只是追求高分。
“这很好，”她说，“因为我们可以说，‘好吧，辩论是昨晚的事了。让我们谈谈这件事。’”
