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Aye Habila是“与女孩站在一起”教育项目（SWAGEP）的资深导师，她正在为生活在瓦萨流离失所者营地的一群14岁和15岁的女孩主持一场被该倡议称为“安全空间”的会议。关于“谈判”的含义，一场善意的争论爆发了。

“女孩们想要一个能引起共鸣的定义，”哈比拉的助手罗斯·杰弗里（Rose Geoffrey）告诉她。然后，哈比拉女士将“谈判”比作在市场上讨价还价——这是许多女孩熟悉的场景，因为她们的父母经常让她们出去叫卖商品。一些女孩要求哈比拉用她们的母语豪萨语翻译。一个人要求重复一遍英文定义，然后蹒跚地走向她的包，拿出一本书和一支笔把它写下来。

许多因叛乱而流离失所的尼日利亚女孩没有上学。“安全空间”教育课程让他们再次获得教育机会。

每两周一次的课程是SWAGEP的一个重要组成部分，该项目招收住在Wassa营地的失学女孩，并为她们接受正规教育做好准备。

“安全空间课程以女孩为中心，强调生活技能、计算能力和读写能力，”SWAGEP的创始人Margaret Bolaji说。

周五下午两点，一群十几岁的女孩聚集在尼日利亚首都阿布贾郊区一间几乎光秃秃的、阳光斑驳的教室里。墙上贴满了手写的硬纸板海报。其中一张显示了一串数字，按降序排列，另一张列出了两个字母的英语单词，旁边是一张题为“赚钱的选择”的图表。

Aye Habila是“与女孩站在一起”教育项目（SWAGEP）的资深导师，她正在为生活在瓦萨流离失所者营地的这群14岁和15岁的孩子们主持一个名为“安全空间”的会议。很快，一场善意的争论就“谈判”的含义爆发了。

“女孩们想要一个能引起共鸣的定义，”哈比拉的助手罗斯·杰弗里（Rose Geoffrey）告诉她。然后，哈比拉女士将“谈判”比作在市场上讨价还价——这是许多女孩熟悉的场景，因为她们的父母经常让她们出去叫卖商品。一些女孩要求哈比拉用她们的母语豪萨语翻译。一个人要求重复一遍英文定义，然后蹒跚地走向她的包，拿出一本书和一支笔把它写下来。

许多因叛乱而流离失所的尼日利亚女孩没有上学。“安全空间”教育课程让他们再次获得教育机会。

每两周一次的课程是SWAGEP的一个重要组成部分，该项目招收住在Wassa营地的失学女孩，并为她们接受正规教育做好准备。这些课程在营地负责人安排的场地举行，为四组10至20岁的少女和年轻妇女提供服务。

“安全空间课程以女孩为中心，强调生活技能、计算能力和读写能力，”SWAGEP的创始人Margaret Bolaji说。

因叛乱而被迫离开

2014年，尼日利亚北部奇博克一所学校近300名女孩被绑架的事件登上了国际头条。同年，玛丽·穆萨（Mary Musa）和她的家人被博科圣地武装组织赶出了博尔诺州的社区。瓦萨难民营的许多家庭都有类似的故事。

在难民营安顿下来后，穆萨的父母设法让她上学。但他们微薄的收入只够她读完初中。然后她在家里呆了三年，直到SWAGEP介入。现年18岁的穆萨女士即将进入中学教育的最后一年。

根据联合国儿童基金会的数据，全球有2.5亿儿童失学，其中五分之一的儿童生活在尼日利亚。尼日利亚女孩的失学率较高，尤其是北部地区。

“除了叛乱，文化规范、对女性赋权的负面偏见以及贫困都是造成北部地区女性受教育率低的原因，”挪威难民委员会驻尼日利亚教育官员费斯·阿达姆说。挪威难民委员会是一个独立的人道主义组织，旨在帮助流离失所者。阿达姆女士此前在尼日利亚北部的女童教育中心工作了9年，开发支持少女的项目。Bolaji女士在为SWAGEP编写安全空间课程时曾向该中心寻求帮助。

在2021年启动SWAGEP之前，Bolaji女士进行了一项调查，发现Wassa营地约有600名女孩失学。“可悲的现实是，他们中的大多数人可能在18岁之前就结婚了，”她说。

尽管其他营地也有类似的情况，但博拉吉还是选择把重点放在瓦萨。“他们给了我们最热烈的欢迎，”她说。

第一批女孩入学的资金来自博拉吉的积蓄，以及从朋友和家人那里筹集的资金。她说，SWAGEP还“组织了在线活动，要求人们支持女孩的学费，即使只是一个学期的学费。”

“她会加倍努力”

12岁的哈桑娜·阿赫迈杜（Hassana Ahmadu）读完四年级后，她的父母告诉她，他们再也负担不起她和两个哥哥的学费了。“他们让我退学，因为我是女性，”她说。

在家里呆了两年之后，想成为一名护士的哈萨娜从上一届学员那里了解了安全空间课程，并提出了申请。她的导师克里斯汀·伊贝兹姆对她的进步印象深刻。“她会加倍努力用英语交流，”伊贝兹姆说。

去年，SWAGEP获得了以青年为重点的国际基金会EMpower的大笔资助。这与安全空间计划的建立相吻合，该计划的活动与传统教室类似。但博拉吉很快指出，它们是不一样的。

“这里的引导者被称为导师，而不是老师，”她说。她解释说，女孩们也接触到职业技能。6月，女孩们去阿布贾的一个购物中心远足，这对她们大多数人来说都是难得的经历。“这让女孩们大开眼界，”博拉吉说。

阿达姆女士补充说：“安全空间涵盖了正规教育范围之外的主题。”生活技能课程包括沟通、自尊和自我照顾等领域。在过去的一年里，阿达姆与博拉吉合作，在博尔诺州的一个营地复制了这个项目。

安全空间课程为期6个月，在新学年开始前的8月份结束。到目前为止，共有75名来自瓦萨难民营的女孩进行了注册，其中10人从该项目毕业，7人目前正在上学。

博拉吉女士的目标是帮助1000名女孩重返校园。“我们没有走上正轨，”她一边说，一边用拇指摩擦着其他指尖。“我们没有预料到高昂的成本，”包括交通费和学校收取的随机费用，她解释说。

博拉吉女士说，她相信如果政府按照国家政策建议在难民营建立一所学校，情况会有所改善。2021年，政府在该营地推出了试点教育项目，但没有提供三年级以上的课程。

非政府组织“不能包揽一切；他们的存在是为了补充政府的努力，”阿达姆女士说。在冠状病毒大流行的第一年之后，“捐助者削减了资金，因此需要一种涉及家长、社区和政策制定者的系统方法，”她解释说。

博拉吉女士指出，她从瓦萨社区获得的支持比从政府获得的支持更成功。该项目的志愿者中有营地主席比鲁斯·杰弗里先生，他被SWAGEP的一致性所打动。“有些公司来一次，你就再也见不到他们了，”他说。

回到教室后，哈比拉让女孩们说出她们觉得安全的地方。

“清真寺，”一个女孩脱口而出。

“教堂，”另一个插话道。

第三个女孩轻声说：“给你。”

“这个安全的空间很神奇，”博拉吉说，她的眼睛亮了起来。“那姑娘们呢？”他们是我们最好的老师。”